未来十年，中小学体育课应该怎么上？（最终篇）
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篇一与篇二分别解读了：
· 教育部2022版义务教育新课标中体育教师需要特别关注哪些新要求？
·《青少年健美操运动技能等级标准》在教学目标、教学内容与方式、评价标准与方式三方面与新课标高度契合，体育教师应如何将其作为实施新课标的“工具”？
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技能等级标准在学校体育发展中还将发挥哪些作用？
体育教师和即将从事体育教学的同学们有何渠道深入学习这一技能等级标准？
请看最终篇！
一、《标准》于学校体育发展的作用
《标准》应用于学校，有利于活跃校园体育文化。通过课间集体活动等便于学生参与的形式，提高学生体育运动参与度，培养运动习惯，形成学校特色体育项目。结合技能等级测评，检验学生运动技能掌握程度，为“体育强校”建设提供数据支撑。
《标准》有利于推动青少年体育发展与竞技体育后备人才培养。《标准》与《运动员技术等级标准》衔接，架设学校体育与竞技体育共生发展的桥梁，带动青少年参与体育运动热情，并在后备人才培养与选拔实施过程中提供科学可操作的评价标准与数据支持，促进学校体育与竞技体育的繁荣发展，服务体育强国建设。
二、多地学生素质评价采用《标准》
上海市教委于2020年率先将《标准》纳入中小学生体育素养测评中的“体育技能”板块，并已连续实施2年。积极响应《青少年体育活动促进计划》提出的“各级教育部门应将运动技能等级纳入学生综合素质评价体系”这一要求。
此后，湖南汨罗市教育体育局将《标准》作为初中体育过程性考核学生“特长爱好发展水平”的计分办法，并针对不同年级学生设置不同等级要求。
《标准》的科学性、客观性、操作性与直观性正逐步于学校体育教育与考核的应用中显现。学习《标准》有助于体育教师将新课标要求进一步细化至课堂教学与学业评价中，同时也将更加适应未来学校体育发展的需要。
由全国体育职业教育教学指导委员会主办，全国运动教学联盟、全国青少年健美操运动技能等级推广办公室承办的《青少年健美操运动技能等级标准》考评员网络培训正在进行中，编委团队详解考评内容、考评标准与考务系统操作。广大体育教师与相关专业的同学们可以在不影响正常工作与学习的情况下，最大化利用碎片时间，学习干货，收获权威证书。
